Un proyecto para comprender cómo se desarrolla el talento
ENRIQUECE-AC estudia el impacto de un modelo de enriquecimiento educativo integral dirigido al alumnado con altas capacidades intelectuales de Educación Primaria.
Su propósito es generar evidencia científica sobre una intervención que no se limite al rendimiento académico, sino que atienda conjuntamente al desarrollo emocional, cognitivo, motivacional y regulador.
Un proyecto de la Facultad de Educación de la UNED
ENRIQUECE-AC está desarrollado por el Departamento MIDE II de la Facultad de Educación de la UNED, con el apoyo de Habilmind.
El proyecto combina investigación educativa, evaluación rigurosa e implementación en centros escolares para generar conocimiento aplicable a la atención del alumnado con altas capacidades intelectuales.
La participación de Habilmind aporta apoyo tecnológico y experiencia en evaluación psicopedagógica digital, facilitando la recogida, organización y análisis de información procedente de los distintos agentes participantes.
Por qué nace ENRIQUECE-AC
La atención al alumnado con altas capacidades continúa siendo uno de los retos del sistema educativo.
Aunque se ha avanzado en su identificación, sigue existiendo una brecha entre el diagnóstico y la aplicación de respuestas educativas ajustadas, sistemáticas y evaluadas científicamente.
ENRIQUECE-AC pretende contribuir a superar esa brecha mediante una investigación desarrollada en centros educativos reales y orientada a la transferencia de resultados.
Evaluar el impacto de un modelo de enriquecimiento educativo integral
El proyecto analiza los cambios producidos en tres dimensiones fundamentales.
Desarrollo socioemocional
Desarrollo cognitivo-neuroeducativo
Desarrollo motivacional-regulador
Seis objetivos que estructuran la investigación
Los objetivos integran resultados observados por alumnado, docentes y familias.
- 01
Diseñar e implementar
Crear y aplicar un modelo integral de enriquecimiento dirigido al alumnado con altas capacidades de Educación Primaria.
- 02
Analizar el desarrollo socioemocional
Estudiar los cambios en conciencia emocional, regulación emocional, autonomía, competencia social y bienestar.
- 03
Examinar la motivación
Evaluar la evolución de la motivación intrínseca, la curiosidad, la persistencia y el compromiso con las tareas.
- 04
Estudiar los procesos cognitivos
Analizar el pensamiento crítico, la metacognición, la autorregulación y la comprensión del propio funcionamiento cognitivo y emocional.
- 05
Incorporar la visión del profesorado
Conocer los cambios observados en el aula y la utilidad de las estrategias empleadas.
- 06
Incorporar la visión de las familias
Analizar la evolución percibida en el contexto cotidiano y la transferencia de los aprendizajes al entorno familiar.
Qué hace diferente al proyecto
La novedad no reside solo en el modelo, sino en su evaluación sistemática como investigación aplicada.
Una intervención multidimensional
Integra de manera coordinada las dimensiones emocional, cognitiva y motivacional.
Una evaluación rigurosa
Utiliza mediciones antes y después de la intervención y compara grupos de alumnado.
Una mirada compartida
Recoge información procedente del alumnado, el profesorado y las familias.
Neuroeducación aplicada
Ayuda al alumnado a conocer cómo aprende, cómo regula sus emociones y cómo puede dirigir conscientemente su propio aprendizaje.
Investigación en contextos reales
El modelo se implementa en centros educativos y está diseñado para ser aplicable y transferible.
Da de alta a tu colegio en enriquece-ac
Inscribe tu centro educativo para participar en una investigación universitaria y aplicar herramientas orientadas a identificar y acompañar el talento y el potencial de aprendizaje del alumnado.
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Gratuito — solo para colegios de la Comunidad de Madrid