Una investigación aplicada para saber qué funciona, cómo funciona y por qué
ENRIQUECE-AC combina datos cuantitativos y cualitativos para obtener una visión rigurosa y completa de los efectos de la intervención.
Dirección científica y apoyo tecnológico
La dirección científica, el diseño metodológico y el análisis de la investigación corresponden al Departamento MIDE II de la Facultad de Educación de la UNED.
El proyecto cuenta con el apoyo de Habilmind para los procesos tecnológicos vinculados a la evaluación, la recogida de información y la gestión de los datos necesarios para el desarrollo del estudio.
Esta distribución de funciones garantiza que las decisiones científicas permanezcan bajo la responsabilidad del equipo investigador de la UNED, mientras que la tecnología actúa como infraestructura de apoyo al proyecto.
Un diseño experimental
El proyecto utiliza un diseño experimental con:
- 01Evaluación inicial
- 02Intervención educativa
- 03Evaluación final
- 04Grupo experimental
- 05Grupo control
- 06Análisis comparativo de los resultados
Los participantes se distribuyen entre las condiciones experimental y de control para estudiar qué cambios pueden asociarse a la aplicación del modelo.
A quién se dirige
La investigación se dirige a alumnado:
- 01Escolarizado entre 1.º y 6.º de Educación Primaria
- 02Edades comprendidas entre 6 y 12 años
- 03Identificado previamente con altas capacidades o alto potencial
- 04Procedente de centros educativos de la Comunidad de Madrid
≈ 337 alumnos participantes
Tamaño necesario para alcanzar una representatividad adecuada.
Una evaluación desde tres miradas
La información se recoge de forma triangulada para captar los cambios en distintos contextos.
Alumnado
Participa en la evaluación de sus competencias socioemocionales y en las actividades del modelo.
Profesorado
Aporta información sobre habilidades de aprendizaje, motivación, funcionamiento personal, evolución en el aula y aplicación de estrategias.
Familias
Informan sobre el desarrollo emocional, la autonomía, la motivación y los cambios observados en el contexto cotidiano.
Qué se evalúa
Las variables se evalúan mediante instrumentos estandarizados y entrevistas semiestructuradas.
Desarrollo socioemocional
Conciencia emocional, regulación, autonomía, competencia social y bienestar.
Desarrollo cognitivo-neuroeducativo
Pensamiento crítico, metacognición, autorregulación y estrategias de aprendizaje.
Desarrollo motivacional-regulador
Curiosidad, motivación intrínseca, persistencia y compromiso con las tareas.
Ajuste y transferencia
Cambios observados en el aula, el hogar y la relación del alumnado con el aprendizaje.
Fases y calendario
Un curso académico completo, del diseño a la difusión de resultados.
- 01Septiembre-octubre de 2026Planificación y diseño
- 02Octubre-noviembre de 2026Presentación a centros y formación del profesorado
- 03Noviembre-diciembre de 2026Evaluación inicial
- 04Enero-mayo de 2027Implementación de la intervención
- 05Mayo-junio de 2027Evaluación final
- 06Junio-septiembre de 2027Análisis y difusión de resultados
Cómo se analizarán los datos
Los datos cuantitativos se analizarán mediante procedimientos estadísticos descriptivos, correlacionales y comparativos.
La información cualitativa procedente de las entrevistas se analizará temáticamente para identificar experiencias, cambios percibidos y elementos relevantes de la implementación.
Principios de la investigación
El proyecto se desarrolla bajo compromisos éticos y metodológicos que garantizan una investigación responsable.
- 01Rigor metodológico
- 02Participación informada
- 03Confidencialidad
- 04Protección de datos
- 05Respeto al alumnado
- 06Transparencia
- 07Transferencia educativa
- 08Comunicación responsable de los resultados
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Inscribe tu centro educativo para participar en una investigación universitaria y aplicar herramientas orientadas a identificar y acompañar el talento y el potencial de aprendizaje del alumnado.
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Gratuito — solo para colegios de la Comunidad de Madrid